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Master terapia de la conducta

MASTER TERAPIA DE LA CONDUCTA: Master en Terapia Psicologica de la Conducta + Titulacion Universitaria

Homologado

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Master terapia de la conducta

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Duración:710 horas

Modalidad: Master Online

Precio: 2278 USD 1139 USD
Titulación Múltiple: - Titulación de Master en Terapia Psicológica de la Conducta con 600 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Psicoterapia Cognitivo Conductual con 4 Créditos Universitarios ECTS. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la Administración Pública.Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
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PARTE 1. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  1. Qué es la modificación de conducta
  2. La conducta
  3. Principios de la modificación de conducta
  4. Campos de aplicación
  5. - Ámbito clínico

    - Ámbito de la salud y del cuidado personal

    - Ámbito educativo

    - Ámbito comunitario

    - Ámbito empresarial

    - Ámbito del rendimiento deportivo

    - Ámbito de la vida cotidiana

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN CONDUCTUAL
  1. Conceptos básicos de la evaluación conductual
  2. Características de la evaluación conductual
  3. Registro conductual y fases de la intervención conductual
  4. - Fase inicial de recogida de información

    - Fase de línea base

    - Fase de intervención

    - Fase de seguimiento

  5. Análisis de la conducta
  6. - Análisis topográfico

    - Análisis funcional

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE APLICADOS A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.
  1. Reforzamiento y castigo desde el condicionamiento operante
  2. - Reforzamiento positivo

    - Reforzamiento negativo

    - Castigo positivo

    - Castigo negativo

    - Extinción

  3. Estímulos condicionados clásicamente: generalización y habituación
  4. Explicaciones comunes de las conductas inadaptadas
  5. - Conductas inadaptadas mantenidas por la atención social (refuerzo sensorial social positivo)

    - Conductas inadaptadas mantenidas por auto-estimulación agradable (refuerzo sensorial interno positivo)

    - Conductas inadaptadas mantenidas por estímulos aversivos internos (refuerzo negativo interno)

    - Conductas inadaptadas mantenidas por refuerzos ambientales (refuerzo sensorial externo positivo)

    - Conductas inadaptadas mantenidas por escape y evitación de demandas (refuerzo social negativo)

    - Conductas inadaptadas mantenidas por escape y evitación de estímulos aversivos no sociales (refuerzo negativo externo)

    - Conductas inadaptadas explicadas por condicionamiento clásico

  6. Planificación de una intervención desde la modificación de conducta
  7. - Recepción de la demanda y preparación de la intervención

    - Fase de evaluación

    - Fase de explicación conductual del problema

    - Fase de implementación de la intervención

    - Fase de evaluación de los resultados y programación del mantenimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 4. REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS
  1. Estímulos reforzadores
  2. - Clasificación de los estímulos reforzadores

    - El principio de Premack

    - Reglas para la correcta elección de reforzadores

    - Reglas para la aplicación de reforzadores

  3. Programas de reforzamiento
  4. - Programas de razón

    - Programa de intervalo

    - Programa de duración

  5. Proceso de aplicación del reforzamiento
  6. Ejemplo aplicado: el caso de Raúl
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOLDEAMIENTO
  1. Qué es el moldeamiento
  2. Aplicación del moldeamiento
  3. - Concreción de la conducta final o terminal

    - Concreción de la conducta inicial

    - Concreción de los pasos que seguir en el proceso

    - Concreción del ritmo de progreso

  4. Facilitación en la aplicación del moldeamiento
  5. - Incitación

    - Guía física

    - Ejemplificación

  6. Ámbitos de aplicación
  7. Ejemplo aplicado: el caso de María
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENCADENAMIENTO DE CONDUCTAS
  1. Qué es el encadenamiento de conductas
  2. Aplicación del encadenamiento de conductas
  3. - Análisis de los componentes de la cadena

    - Estrategias para el seguimiento de la cadena

    - Ensayo del encadenamiento con modelado

    - Empezar el entrenamiento del encadenamiento

    - Valoración de los reforzadores que emplear

  4. Formatos de aprendizaje del encadenamiento de conductas
  5. Ámbitos de aplicación
  6. Ejemplo aplicado: el caso de Carlos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESVANECIMIENTO
  1. Qué es el desvanecimiento
  2. Aplicación del desvanecimiento
  3. - Selección del estímulo final deseado

    - Selección del estímulo inicial

    - Programación del desvanecimiento

    - Selección de los reforzadores

  4. Campos de aplicación del desvanecimiento
  5. Ejemplo aplicado: el caso de Daniela
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ECONOMÍA DE FICHAS
  1. Qué es la economía de fichas
  2. Preparación de la aplicación de la economía de fichas
  3. - Elección de las conductas objetivo

    - Establecimiento de la línea base

    - Selección de los reforzadores de apoyo

    - Selección de las fichas

  4. Aplicación de la economía de fichas
  5. - Explicación del procedimiento a los implicados

    - Reglas básicas de aplicación

    - Desmantelamiento de la economía de fichas y generalización de los resultados

  6. Ejemplo aplicado: el caso de Elías
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CONTRATOS DE CONTINGENCIAS
  1. Qué es un contrato de contingencias
  2. Elaboración de contratos de contingencias
  3. Otros aspectos dignos de consideración en la elaboración de contratos
  4. Ejemplo aplicado: el caso de Cayetano
UNIDAD DIDÁCTICA 10. APRENDIZAJE POR MODELOS Y ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
  1. Qué es el aprendizaje por modelos
  2. Proceso de modelado
  3. - Fase de aprendizaje

    - Fase de ejecución

  4. El modelado encubierto
  5. Ámbito de aplicación del aprendizaje por modelos
  6. Entrenamiento en habilidades sociales
  7. - Instrucciones

    - Modelado

    - Ensayo conductual

    - Feedback

    - Reforzamiento y tareas para casa

  8. Ejemplo aplicado: el caso de Manuel
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EXTINCIÓN
  1. Qué es la extinción
  2. Aplicación de la extinción
  3. - Identificación del reforzador que mantiene la conducta y de su naturaleza

    - Tolerancia ante el incremento inicial de la conducta indeseable y de su mantenimiento a medio plazo

    - Riesgo para el sujeto al que se aplica la extinción o para otras personas de alrededor

    - Explicación del procedimiento al sujeto al que se va a aplicar la extinción

  4. La extinción encubierta
  5. Ejemplo aplicado: el caso de Ernestina
UNIDAD DIDÁCTICA 12. REFORZAMIENTO DIFERENCIAL
  1. Qué son las técnicas de reforzamiento diferencial
  2. Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB)
  3. Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)
  4. Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles (RDI)
  5. Reforzamiento diferencial de conductas alternativas (RDA)
  6. Ejemplo aplicado: el caso de Ramón
UNIDAD DIDÁCTICA 13. CONTROL DE ESTÍMULOS E INDUCCIÓN SITUACIONAL
  1. Qué es el control de estímulos
  2. Aplicación del control de estímulos
  3. Campos de aplicación
  4. Inducción situacional
  5. - Reorganización del ambiente

    - Trasladar la actividad a otra ubicación

    - Reubicar a las personas

    - Cambiar de horarios la actividad

  6. Ejemplo aplicado: el caso de Cecilia
UNIDAD DIDÁCTICA 14. COSTE DE RESPUESTA
  1. Qué es el coste de respuesta
  2. Aplicación del coste de respuesta
  3. Ejemplo aplicado: el caso de Corina
UNIDAD DIDÁCTICA 15. TIEMPO FUERA
  1. Qué es el tiempo fuera
  2. Modalidades del tiempo fuera
  3. Aplicación del tiempo fuera exclusivo
  4. Ejemplo aplicado: el caso de Teresa
UNIDAD DIDÁCTICA 16. SACIACIÓN
  1. Qué es la saciación
  2. Modalidades de la saciación
  3. - Saciación de estímulo

    - Saciación de respuesta

  4. Aplicación de la saciación
  5. Ejemplo aplicado: el caso de Samuel
UNIDAD DIDÁCTICA 17. SOBRECORRECCIÓN
  1. Qué es la sobrecorrección
  2. Modalidades de la sobrecorrección
  3. - Sobrecorrección restitutiva

    - Sobrecorrección con práctica positiva

  4. Aplicación de la sobrecorrección
  5. Ejemplo aplicado: el caso de Sonia
UNIDAD DIDÁCTICA 18. CASTIGO POSITIVO Y OÍROS PROCEDIMIENTOS AVERSIVOS.
  1. Qué es el castigo positivo
  2. Reglas para la aplicación del castigo positivo
  3. Inconvenientes del castigo positivo y prevenciones en su uso
  4. Técnicas aversivas desde el condicionamiento clásico
  5. Algunas objeciones teóricas y prácticas de las técnicas aversivas
  6. La sensibilización encubierta
  7. Ejemplo aplicado: el caso de Casimiro
UNIDAD DIDÁCTICA 19. RELAJACIÓN MUSCULAR PROGRESIVA Y RESPIRACIÓN ABDOMINAL.
  1. Qué es la relajación muscular progresiva
  2. Procedimiento de aplicación de la relajación muscular
  3. Recomendaciones para la puesta en práctica de la relajación
  4. Evaluación de la relajación
  5. Problemas durante la puesta en práctica y soluciones
  6. La respiración abdominal
  7. Ejemplo aplicado: el caso de Raquel
UNIDAD DIDÁCTICA 20. DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA Y SUS VARIANTES
  1. Qué es la Desensibilización Sistemática
  2. Proceso de aplicación de la Desensibilización Sistemática
  3. - Aprendizaje de una técnica de relajación

    - Elaboración de la jerarquía

    - Pruebas previas de calidad de la imaginación y de respuesta emocional a la imaginación

    - Aplicación de la secuencia de Desensibilización Sistemática

  4. Variantes en la Desensibilización
  5. - La Desensibilización en vivo

    - La Desensibilización Sistemática en grupo

    - La Desensibilización a través de realidad virtual

    - La Desensibilización como técnica de control

  6. Ejemplo aplicado: el caso de Daniel
UNIDAD DIDÁCTICA 21. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN
  1. Qué son las técnicas de exposición
  2. Procedimiento general de exposición
  3. - Elección de la pertinencia de la exposición y su modalidad

    - Procedimiento básico de exposición

    - Consideraciones sobre la labor del modificador durante la exposición

  4. Variantes de la exposición
  5. - Exposición en vivo y exposición simbólica

    - Exposición gradual versus no gradual y masiva versus espaciada

    - Exposición autoaplicada, individual y grupal

  6. Ejemplo práctico: el caso de Esperanza
UNIDAD DIDÁCTICA 22. INOCULACIÓN DE ESTRÉS Y OTRAS TÉCNICAS DE AFRONTAMIENTO
  1. Qué es la inoculación de estrés
  2. Puesta en práctica de la inoculación de estrés
  3. - Fase de conceptualización (o fase educativa)

    - Fase de adquisición y ensayo de habilidades

    - Fase de aplicación de la inoculación

  4. Campos de aplicación y eficacia de la inoculación de estrés
  5. Otras técnicas de afrontamiento
  6. - Entrenamiento en el manejo de ansiedad

  7. Ejemplo aplicado: el caso de Irina
UNIDAD DIDÁCTICA 23. PARADA DE PENSAMIENTO
  1. Qué es la parada de pensamiento
  2. Aplicación de la parada de pensamiento
  3. Campos de aplicación y eficacia de la parada de pensamiento
  4. Ejemplo aplicado: el caso de Paco
UNIDAD DIDÁCTICA 24. AUTOCONTROL Y AUTOINSTRUCCIONES
  1. Qué es el autocontrol
  2. Procedimiento básico de aplicación del autocontrol
  3. - Fases del entrenamiento

    - Técnicas del entrenamiento

  4. Evaluación crítica del autocontrol
  5. Autoinstrucciones
  6. Procedimiento básico del entrenamiento en autoinstrucciones
  7. Evaluación crítica de las autoinstrucciones
  8. Ejemplo aplicado: el caso de Aurora
UNIDAD DIDÁCTICA 25. TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL
  1. Qué es la Terapia Racional Emotiva Conductual
  2. El esquema A-B-C y las creencias irracionales
  3. Aplicación de la Terapia Racional Emotiva Conductual
  4. - El proceso de la TREC

    - El estilo y la actitud del terapeuta de TREC

    - Estructuración de las sesiones

  5. Técnicas empleadas en la TREC
  6. - Técnicas cognitivas

    - Técnicas conductuales

    - Técnicas emotivas

  7. Campos de aplicación y evaluación crítica
  8. Ejemplo práctico: el caso de Teodoro
UNIDAD DIDÁCTICA 26. TERAPIA COGNITIVA
  1. Qué es la Terapia Cognitiva
  2. - El modelo explicativo del origen de la depresión

    - La tríada cognitiva

    - Las distorsiones cognitivas

    - Los pensamientos automáticos

  3. Aplicación de la Terapia Cognitiva
  4. - Cualidades del terapeuta de la Terapia Cognitiva

    - El proceso terapéutico en la Terapia Cognitiva

  5. Técnicas de tratamiento
  6. - Técnicas conductuales

    - Técnicas cognitivas

    - Técnicas emotivas

  7. Ámbito de aplicación y evidencia de resultados de la Terapia Cognitiva
  8. Ejemplo aplicado: el caso de Berta
UNIDAD DIDÁCTICA 27. TERAPIA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  1. Qué es la Terapia de Solución de Problemas
  2. Conceptos clave y evaluación en la TSP
  3. Secuencia de aplicación de la TSP
  4. - Orientación hacia el problema

    - Definición y formulación del problema

    - Generación de alternativas de solución

    - Toma de decisiones

    - Implementación de la solución y verificación

  5. Campos de aplicación y valoración crítica de la TSP
  6. Ejemplo aplicado: el caso de Soledad
UNIDAD DIDÁCTICA 28. TERAPIAS DE CONDUCTA DE TERCERA GENERACIÓN
  1. Bases de las terapias de conducta de tercera generación
  2. La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP)
  3. - Aplicación clínica de la FAP

    - El papel de las cogniciones en la FAP

    - Campos de aplicación y valoración crítica de la FAP

  4. La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)
  5. - Presupuestos filosóficos y teóricos de la ACT

    - La actitud del terapeuta de ACT

    - Elementos de la terapia ACT

    - Fases de la terapia ACT

    - Campos de aplicación y valoración crítica de la ACT

  6. Otras terapias de tercera generación
  7. - La Terapia de Activación Conductual (BA)

    - La Terapia Integral Conductual de Pareja (IBCT)

    - La Terapia Dialéctica Conductual (DBT)

    - La Terapia Cognitiva Basada en el Mindfulness (MBCT)

  8. Ejemplo aplicado: el caso de Arturo

PARTE 2. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  1. Comportamiento y aprendizaje de conductas
  2. La modificación de conducta
  3. - Desarrollo histórico de la modificación de conducta

    - Orientaciones actuales en modificación de conducta

    - Problemas actuales en modificación de conducta

  4. Elaboración de un programa de modificación de conducta
  5. - Diagnóstico del/de la niño/a

    - Evaluación conductual

    - Desarrollo del programa

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL
  1. Reforzamiento
  2. - Reforzamiento positivo

    - Reforzamiento negativo

  3. Castigo
  4. - Tipos de castigo

    - Aplicación del castigo

  5. Extinción
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS PARA DESARROLLAR Y MANTENER CONDUCTAS
  1. Aspectos relevantes en el desarrollo y mantenimiento de conductas
  2. Moldeamiento
  3. Desvanecimiento
  4. Encadenamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS PARA REDUCIR/ELIMINAR/DEBILITAR CONDUCTAS
  1. Saciación
  2. Técnicas positivas para reducir conductas
  3. - Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB)

    - Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)

    - Reforzamiento diferencial de conducta incompatible (RDI)

  4. Sobrecorreción
  5. Tiempo fuera de reforzamiento
  6. Coste de respuesta. Práctica negativa
UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DE CONTINGENCIAS
  1. Economía de fichas
  2. - Características generales de la técnica de economía de fichas

    - Pasos a seguir en la economía de fichas

    - Modelos de fichas

    - Aplicación y seguimiento del modelo de economía de fichas

  3. Contratos de contingencia
  4. - Contratos conductuales con niños/as

    - Pautas para la elaboración y puesta en marcha del contrato de contingencias

UNIDAD DIDÁCTICA 6. MODELAMIENTO
  1. Introducción
  2. Fundamentación teórica
  3. Factores que influyen en el modelado
  4. Aplicaciones del modelado
  5. - Incremento de la conducta mediante el modelado

    - Reducción de la conducta mediante el modelado

  6. Procedimiento general para la aplicación del modelado
  7. Clasificación de las técnicas de modelado
  8. Ámbitos de aplicación del modelado
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA
  1. Introducción
  2. Condiciones de aplicación
  3. - Requisitos previos

    - El entrenamiento en relajación

    - Construcción de jerarquías

    - El proceso de desensibilización

  4. Variantes de la desensibilización sistemática
  5. Evolución de miedos en las distintas etapas
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ENTRENAMIENTO EN ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES
  1. Introducción
  2. - Delimitación conceptual de la asertividad y las habilidades sociales

    - Planificación del entrenamiento en habilidades sociales

  3. Técnicas del entrenamiento en habilidades sociales
  4. Entrenamiento en asertividad
  5. - Técnicas asertivas

    - Derechos asertivos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ENTRENAMIENTO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  1. Introducción
  2. El proceso de entrenamiento en resolución de problemas
  3. Evaluación de las habilidades y rendimiento de resolución de problemas
  4. Orientación o actitud hacia los problemas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS COGNITIVAS
  1. Introducción
  2. - Modelo conductual de las terapias cognitivas y fundamentos básicos

    - Características de la terapia cognitiva

  3. La terapia racional emotivo-conductual de Ellis
  4. - Descripción del modelo terapéutico

    - El proceso terapéutico

  5. La terapia cognitiva de Beck
  6. - El modelo cognitivo de la difusión

  7. Principios de la terapia cognitiva
  8. Técnicas cognitivas

PARTE 3. PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
  1. Personalidad
  2. Teorías de la personalidad
  3. Formas de la conducta y de la conciencia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MECANISMOS DE DEFENSA DE LA PERSONALIDAD Y TEMPERAMENTO
  1. Mecanismos de defensa de la personalidad
  2. Tipos de temperamentos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PSICOLOGÍA EN ADULTOS
  1. Introducción
  2. Evaluación Psicológica y Clínica
  3. Habilidades del terapeuta
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
  1. Introducción
  2. Qué es un tratamiento psicológico
  3. Psicólogo & Psiquiatra
  4. Momento para el tratamiento y sus tipos
  5. Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
  6. Dónde encontrar tratamientos psicológicos
  7. Eficacia de los tratamientos psicológicos
  8. Evaluar la eficacia de los tratamientos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS
  1. Concepto de salud
  2. Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
  3. La motivación
  4. Frustración y conflicto
  5. Salud mental y psicoterapia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
  1. Definición de estimulación cognitiva y principios básicos
  2. Capacidades cognitivas superiores
  3. Afectación cognitivas en distintas patologías
  4. Evaluación cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN A NIVEL COGNITIVO
  1. Técnicas cognitivas
  2. Solución de problemas
  3. Detención del pensamiento
  4. La inoculación del estrés
  5. La sensibilización encubierta
  6. Terapia racional emotiva de Ellis
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE ESTIMULACION COGNITIVA
  1. Introducción
  2. Técnicas para el entrenamiento de la orientación espacial, temporal y personal
  3. Técnicas para el entrenamiento del razonamiento
  4. Estrategias compensatorias
  5. Evaluación de las áreas de deficiencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS I
  1. Intervención en funciones cognitivas
  2. Intervención en memoria
  3. Orientación a la realidad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS II
  1. Intervención en funciones intelectuales
  2. Intervención en funciones psicoafectivas

PARTE 4. ADICCIONES, ALCOHOLISMO Y TOXICOMANÍAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS DROGAS Y LAS ADICCIONES
  1. Conceptos básicos
  2. Clasificación de las drogas
  3. Psicología del drogodependiente
  4. Factores de riesgo y de protección
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL ALCOHOLISMO
  1. Conceptos generales
  2. Problemas asociados al consumo de alcohol
  3. Problemas derivados del consumo de alcohol: tráfico, familia y trabajo
  4. Tratamiento del alcoholismo: médico del síndrome de abstinencia y psicológico
  5. Alcohólicos anónimos (A.A)
  6. Trastornos relacionados con el alcohol según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TABAQUISMO
  1. Breve recorrido histórico
  2. Determinantes del consumo de tabaco
  3. El consumo de tabaco y su impacto contra la salud
  4. Dependencia: el tabaco como adicción
  5. Funciones de los profesionales sanitarios y delegados sindicales: niveles de prevención
  6. Trastornos relacionados con el tabaco según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 4. SUSTANCIAS ESTIMULANTES
  1. Sustancias estimulantes
  2. Xantinas y la coca
  3. La cocaína
  4. Anfetaminas
  5. Trastornos relacionados con la cafeína según el DSM-V
  6. Trastornos relacionados con estimulantes según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL CANNABIS
  1. Cannabis
  2. Trastornos relacionados con el cannabis según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 6. SUSTANCIAS ALUCINÓGENAS
  1. Drogas alucinógenas
  2. LSD
  3. Feniciclidina
  4. Drogas de síntesis o diseño: MDMA
  5. Otras sustancias
  6. Trastornos relacionados con los alucinógenos según DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS INHALANTES
  1. Inhalantes
  2. Trastornos relacionados con los inhalantes según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS OPIÁCEOS
  1. Opiáceos
  2. Trastornos relacionados con opiáceos según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SEDANTES, HIPNÓTICOS O ANSIOLÍTICOS
  1. Tranquilizantes mayores: antipsicóticos o neurolépticos
  2. Tranquilizantes menores: ansiolíticos y benzodiacepinas
  3. Barbitúricos
  4. Trastornos relacionados con los sedantes, hipnóticos o ansiolíticos según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 10. BASES DE LA INTERVENCIÓN EN TOXICOMANÍAS Y DROGADICCIONES
  1. Indicaciones básicas sobre la prevención e intervención en las drogodependencias y las adiciones
  2. Tipos de intervención
  3. Tratamiento para las adicciones
  4. Pasos generales para el tratamiento de las drogodependencias
UNIDAD DIDACTICA 11. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LAS ADICCIONES TECNOLÓGICAS
  1. Conceptos fundamentales sobre las TIC
  2. Características de las TIC
  3. Ventajas de las TIC
  4. Desventajas de las TIC
  5. Las TIC y la comunicación
UNIDAD DIDACTICA 12. LA PSICOBIOLOGÍA DE LAS ADICCIONES
  1. Conceptos básicos sobre la adicción
  2. La adicción conductual o la conducta adictiva
  3. Las adicciones conductuales frente a las adicciones de sustancias
  4. La adicción y la salud mental
  5. - Teorías en el origen de la salud mental

    - Niveles de intervención en salud mental

  6. La adicción y la personalidad
  7. - Teorías de la personalidad

  8. La adicción y el cerebro
UNIDAD DIDACTICA 13. EL AVANCE TECNOLÓGICO Y LA ADICCIÓN. TECNOLOGÍAS ACTUALES (INTERNET, SMARTPHONES, VIDEOJUEGOS?)
  1. Historia del avance tecnológico
  2. Adicción a las nuevas tecnologías
  3. Las nuevas tecnologías
UNIDAD DIDACTICA 4. DAÑOS PRODUCIDOS POR LA ADICCIÓN
  1. Adicción en términos generales
  2. El sistema de recompensa cerebral
  3. Daños comunes de la adicción
  4. El consumo de sustancias psicoactivas
  5. El juego patológico o ludopatía
UNIDAD DIDACTICA 15. ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS. EVALUACIÓN
  1. Introducción a las conductas adictivas
  2. Evaluación de la gravedad de los trastornos adictivos
  3. Instrumentos específicos de evaluación de la gravedad de los trastornos adictivos
  4. Las adicciones comportamentales
UNIDAD DIDACTICA 16. LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA EN MENORES, ADOLESCENTES Y ADULTOS
  1. Adicción a las nuevas tecnologías
  2. Jóvenes y nuevas tecnologías
  3. Uso de las nuevas tecnologías por los adolescentes
  4. Adicción a las nuevas tecnologías en la etapa adulta
UNIDAD DIDACTICA 17. LA INTERVENCIÓN DE LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA
  1. Terapia en conductas adictivas
  2. Uso inadecuado de las nuevas tecnologías
  3. Herramientas de intervención socioeducativas
UNIDAD DIDACTICA 18. PROBLEMAS DERIVADOS DE LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA
  1. Problemas más comunes derivados de las adicciones tecnológicas
UNIDAD DIDACTICA 19. PRÁCTICAS Y RECOMENDACIONES CONTRA LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA
  1. Reglas básicas de seguridad para madres y padres
  2. La práctica para el uso de Internet
  3. Recomendaciones específicas según la edad de los menores
  4. Consejos generales para el uso adecuado de las TIC: correo electrónico, chat, web, juegos online, teléfonos móviles, programas P2P
  5. Aplicaciones técnicas de seguridad contra la adicción tecnológica
  6. Consideraciones de alcance legal
  7. Evitación de la tecno adicción en niños y jóvenes
UNIDAD DIDÁCTICA 20. CONCEPTUALIZACIÓN DEL JUEGO
  1. Origen etimológico del juego
  2. Características comunes del juego
  3. Desarrollo y crecimiento a través del juego
  4. Evolución histórica del juego como elemento socializador
UNIDAD DIDÁCTICA 21. JUEGO PATOLÓGICO O LUDOPATÍA
  1. Evolución histórica del juego patológico
  2. Conceptualización de la conducta patológica
  3. Criterios diagnósticos del juego patológico o ludopatía
  4. Características demográficas
  5. Tipos de jugadores
  6. Proceso de desarrollo de la conducta adictiva
  7. Tipos de juegos y sistemas de apuestas
UNIDAD DIDÁCTICA 22. ETIOLOGÍA Y FACTORES IMPLICADOS EN EL JUEGO PATOLÓGICO
  1. Aspectos conductuales del jugador
  2. Prevalencia del juego patológico
  3. Factores implicados en la adicción patológica
  4. Trastornos asociados al juego patológico
  5. Adicción patológica en menores de edad
  6. Modelos explicativos de la ludopatía
UNIDAD DIDÁCTICA 23. EVALUACIÓN DEL JUEGO PATOLÓGICO
  1. Protocolo de evaluación del problema
  2. Variables que controlan la conducta del juego
  3. Instrumentos de evaluación y diagnóstico
  4. Autorregistro de conductas
  5. Niveles de activación fisiológica
UNIDAD DIDÁCTICA 24. ADICCIONES CONDUCTUALES O SIN SUSTANCIA
  1. Otras adicciones sin sustancia

PARTE 5. JUEGO PATOLÓGICO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO
  1. ¿Qué es el juego?
  2. El juego a lo largo de la historia
  3. - Sociedades primitivas

    - Antigua Grecia y Roma

    - Edad Media

    - Renacimiento

    - El juego en la actualidad

  4. Características y clasificación del juego
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN AL JUEGO PATOLÓGICO
  1. Introducción al juego patológico
  2. Conceptualización
  3. Teorías Etiopatogénicas
  4. - Teorías psicológicas

    - Teorías biológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EPIDEMIOLOGÍA DEL JUEGO PATOLÓGICO
  1. Epidemiología del juego patológico
  2. Prevalencia del juego patológico
  3. - Prevalencia del juego patológico en los países occidentales

    - Prevalencia del juego patológico en España

    - Características demográficas de los jugadores/as patológicas

  4. Criterios Diagnósticos DSM-V del juego patológico
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DEL JUGADOR PATOLÓGICO
  1. Tipos de jugadores
  2. Tipología de jugadores patológicos
  3. Conductas de la persona jugadora
  4. Problemas asociados al juego patológico
  5. - Personales

  6. Factores presentes en el jugador patológico
  7. - Factores predisponentes

    - Factores de mantenimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL JUEGO PATOLÓGICO EN POBLACIONES ESPECÍFICAS
  1. Juego patológico y mujer
  2. - Consecuencias de la adicción al juego en la mujer

  3. Juego patológico y juventud
  4. Juego patológico y abuso de sustancias tóxicas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INFLUENCIA DEL JUEGO PATOLÓGICO EN LOS FAMILIARES
  1. Consecuencias familiares de la adicción al juego
  2. Intervención Familiar ante el juego patológico
  3. Trastornos asociados en el contexto familiar
  4. Trastornos personales en el contexto familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PREVENCIÓN DEL JUEGO PATOLÓGICO
  1. La prevención: enfoques y modelos
  2. Ámbitos de prevención
  3. Prevención del juego patológico
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN DEL JUEGO PATOLÓGICO
  1. Objetivos de la evaluación psicológica
  2. - Instrumentos

    - Análisis funcional

    - Diagnóstico diferencial

  3. Evaluación médica
  4. Evaluación y diagnóstico social
  5. - La historia/ficha social

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE JUEGO PATOLÓGICO
  1. Introducción a la intervención del juego patológico
  2. Intervención psicológica
  3. - Tratamientos psicológicos

  4. Intervención social
  5. Intervención médica
UNIDAD DIDÁCTICA 10. HABILIDADES SOCIALES Y JUEGO PATOLÓGICO
  1. Habilidades sociales
  2. - Habilidades de comunicación verbal y no verbal

    - Habilidades de relación interpersonal

    - Habilidades de comprensión y expresión de emociones

    - Toma de decisiones

  3. Relación de habilidades sociales
  4. Habilidades sociales y juego patológico
  5. - Evaluación de las habilidades sociales

    - Daños asociados en el área social

PARTE 6. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA CONDUCTA SUICIDA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS GENERALES DEL SUICIDIO
  1. Concepto y tipificación: ideación suicida, intento de suicidio, suicidio consumado, conductas parasuicidas
  2. Mitos, tópicos y realidades del suicidio
  3. Epidemiología del suicidio en España y en el mundo
  4. Suicidio y enfermedad mental
  5. Perfil de las conductas suicidas
  6. Génesis y progresión de la conducta suicida
  7. Factores que pueden facilitar la consumación del suicidio
  8. Legislación existente sobre el suicidio
  9. - Legislaciones españolas

    - Internamiento involuntario en caso de riesgo suicida

    - Demandas de familiares o usuarios a los profesionales con relación a conductas suicidas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGÍA DE LA CONDUCTA SUICIDA
  1. La teoría de la conducta planificada aplicada a la conducta suicida
  2. Factores psicobiológicos relacionados con la conducta suicida
  3. - Funcionamiento cerebral y neurotransmisores implicados

    - Conducta suicida y enfermedad médica

  4. Suicidio como crisis en la persona
  5. - Desencadenantes de la crisis suicida

    - Funcionamiento cognitivo y afectivo del suicida

    - Fases evolutivas de la conducta suicida

    - Factores psicosociales y culturales

  6. Factores de riesgo
  7. - Factores de alarma, de riesgo y de protección para la conducta suicida

    - Factores de riesgo del suicidio en España

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA IDEACIÓN Y DE LA CONDUCTA SUICIDA
  1. Introducción
  2. Dificultades inherentes de la evaluación de conducta suicida
  3. - Valoración del riesgo suicida inmediato y remoto

    - Valoración de gestos suicidas como posible llamada de atención

  4. Métodos principales de evaluación de conducta suicida
  5. - Entrevistas estructuradas específicas para evaluar el pensamiento y la conducta suicidas

    - Pruebas psicométricas para evaluar la conducta suicida

  6. Errores en la valoración de suicidio
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON EL SUICIDA
  1. El suicidio como urgencia/emergencia
  2. - Papel crítico de las intervenciones inmediatas

    - Factores que influyen en el manejo de la conducta suicida

    - Reconocimiento de signos de suicidio inminente

    - Acercamiento al suicida

    - Cuando el paciente es inabordable. Ingreso hospitalario involuntario

    - Manejo del suicida extra hospitalario

  3. Ingreso hospitalario
  4. - ¿Cuándo procede el ingreso hospitalario?

    - Suicidas recurrentes

  5. Terapia cognitivo-conductual en suicidio
  6. - Etapas en la terapia cognitiva con pacientes suicidas

  7. Derivación a unidades específicas de tratamiento
  8. Asistencia telefónica
  9. - Estrategias de asistencia psicológica telefónica

  10. Tratamiento farmacológico y psiquiátrico
  11. - Tratamiento farmacológico en la conducta suicida

    - Precauciones en el uso de fármacos con suicidas

    - Otros tratamientos médicos no psicofarmacológicos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON FAMILIARES Y ALLEGADOS DEL SUICIDA
  1. Durante la crisis suicida
  2. - Relación del suicida con familiares y allegados

    - Manejo de curiosos o personas no relacionadas con el suicida

    - Coordinación con otros profesionales

    - Colaboración del equipo de profesionales en el ámbito hospitalario

  3. Tras la crisis suicida no consumada
  4. - Pautas de actuación con familiares de personas que han intentado suicidarse

    - Remisión al domicilio tras el ingreso hospitalario

    - Cómo ayudar a quien ha intentado suicidarse

  5. Tras la crisis suicida consumada
  6. - Manejo de reacciones emocionales en familiares: culpa, vergüenza

    - Explicaciones a otros familiares (menores)

    - Duelo por suicidio

    - Ayuda en la elaboración del duelo por suicidio

  7. Realización de autopsia psicológica tras suicidio consumado
  8. - La nota suicida

    - Fuentes de información en autopsia psicológica

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PREVENCIÓN DEL SUICIDIO
  1. En qué casos realizar prevención y progresividad de las medidas de prevención
  2. Influencia de Internet en el desarrollo y propagación de conductas suicidas
  3. Recomendaciones internacionales para la prevención
  4. Factores que disminuyen el riesgo suicida
  5. Prevención del suicidio en diversos ámbitos
  6. - Ámbito escolar

    - Ámbito laboral

    - Ámbito socioafectivo

    - Ámbito sanitario

UNIDAD DIDÁCTICA 7. SUICIDIO EN MENORES
  1. Realidad del suicidio en menores
  2. - Epidemiología

    - ¿Por qué se suicidan los niños y adolescentes?

  3. Manifestaciones diferenciales del suicidio en menores
  4. - Etiología y trastornos psicopatológicos

    - Formas de presentación (directas e indirectas) de la conducta suicida en menores

    - Desencadenantes y métodos aplicados

    - Comunicación al entorno de la intención suicida

    - Estrategias de afrontamiento de crisis y dificultades

    - Imitación de suicidio versus suicidio colectivo

  5. Factores relacionados con el suicidio en menores
  6. - Factores de riesgo

    - Factores precipitantes

    - Evaluación del suicidio en menores y jóvenes

  7. Intervención con menores en suicidio
  8. - Intervención con supervivientes del suicidio

    - Suicidio y entorno escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL SUICIDIO EN PERSONAS MAYORES
  1. Introducción
  2. Factores de riesgo de suicidio en la tercera edad
  3. Signos de advertencia de ideación suicida
  4. Método de suicidio
  5. Suicidio y enfermedad psiquiátrica
  6. Suicidio y enfermedad física
  7. Factores sociales
  8. Suicidio e institucionalización
  9. Intervención en situaciones de riesgo suicida con personas mayores

PARTE 7. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS ALIMENTARIOS O PSICOPATOLOGÍA ALIMENTARIA
  1. Historia de los trastornos de la conducta alimentaria
  2. Clasificación actual de los trastornos de la conducta alimentaria.
  3. Factores psicológicos del proceso de la alimentación. Estudio de la personalidad
  4. Formas de estudiar la personalidad
  5. Factores sociales del proceso de la alimentación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA Y NEUROBIOLOGÍA DE LA REGULACIÓN DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
  1. Desarrollo de la conducta alimentaria y sus alteraciones
  2. Alteraciones neurobiológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS MENTALES Y ALIMENTACIÓN PERTURBADA
  1. Concepto y clasificación de los trastornos mentales
  2. Trastornos de la ansiedad
  3. Trastornos de la afectividad
  4. Trastornos debidos al consumo del alcohol
  5. Trastornos debidos al consumo de drogas
  6. Trastornos esquizofrénicos y delirantes
  7. Trastornos orgánicos: demencias
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA OBESIDAD COMO TRASTORNO ALIMENTICIO
  1. Concepto de obesidad
  2. Clasificación de la obesidad
  3. Epidemiología
  4. Etiología
  5. Aspectos psicosociales
  6. Comorbilidad
  7. Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANOREXIA NERVIOSA
  1. Concepto de anorexia nerviosa
  2. Historia
  3. Epidemiología
  4. Etiología
  5. Clínica de la anorexia nerviosa
  6. Diagnóstico
  7. Evolución y prevención
  8. Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 6. BULIMIA NERVIOSA
  1. Concepto de bulimia nerviosa
  2. Evolución histórica
  3. Epidemiología
  4. Diagnóstico
  5. Manifestaciones clínicas
  6. Tratamiento
  7. Diferencias entre anorexia y bulimia
UNIDAD DIDÁCTICA 7. OTROS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
  1. Vigorexia
  2. Ortorexia
  3. Desnutrición
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN CLÍNICA Y CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
  1. El proceso de evaluación
  2. Criterios diagnósticos
  3. Diagnóstico diferencial
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
  1. Relación del nutricionista o responsable con el paciente
  2. Formas de comunicación
  3. Manejo de situaciones difíciles
  4. Registro de datos
  5. Tratamiento
  6. Abordaje clínico y nutricional
  7. Otros abordajes
Resumen salidas profesionales Master terapia de la conducta
Este Máster en Terapia Psicológica de la Conducta le ofrece una formación especializada en la materia. Si le interesa el ámbito de la psicología y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la modificación de la conducta este es su momento, con el Máster en Terapia Psicológica de la Conducta podrá adquirir los conocimientos esenciales para dedicarse de manera profesional a esta labor. En la actualidad los profesionales que se encargan de la modificación de la conducta de las personas han ido cobrando mucha importancia, por lo que la formación de estos es esencial para dedicarse laboralmente a esta función. Gracias a la realización de este Máster en Terapia Psicológica de la Conducta conocerá como reforzar, moldear o encadenar conductas con total independencia.
Contenidos de este curso editados por
Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Tecnicas de modificacion de conducta
Autor: Barraca Mairal, Jorge

Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Estrategias de intervencion psicologica en la conducta suicida
Autor: Robles Sanchez, Jose Ignacio. Acinas Acinas, M.a Patricia. Perez-Inigo Gancedo, Jose Luis
Objetivos Master terapia de la conducta
- Conocer la modificación de la conducta y sus principios. - Adquirir las características de la evaluación conductual. - Reforzar, moldear y encadenar conductas. - Elaborar un contrato de contingencias. - Aplicación de la Terapia Racional Emotiva Conductual. - Conocer los aspectos esenciales del comportamiento humano y el aprendizaje de conductas. - Aprender las diferencias entre unos procedimientos y otros para la modificación de conducta infantil. - Detallar los aspectos básicos de las técnicas utilizadas para el desarrollo, mantenimiento y eliminación de conductas. - Introducir técnicas como el modelamiento y la desensibilización sistemática. - Saber llevar a cabo el entrenamiento en asertividad y habilidades sociales y en resolución de problemas en el ámbito infantil. - Conocer las bases teóricas y aplicaciones práctica de la psicología cognitivo conductual. - Describir el principio que sustenta la teoría cognitivo conductual para el tratamiento de trastornos psicológicos. - Definir las técnicas cognitivo conductuales empleadas en psicoterapia. - Adquirir las habilidades necesarias para llevar a cabo la terapia cognitivo conductual. - Explicar en profundidad las sustancias adictivas y sus efectos, con la finalidad de desarrollar medidas preventivas. - Conocer los conceptos básicos relacionados con drogodependencia, adicción y toxicomanía, así como los factores de riesgo y de protección que lo rodean aprendiendo a neutralizar unos y a potenciar otros. - Analizar el alcohol como sustancia adictiva, además de otro tipo de sustancias adictivas y sus efectos en el organismo. - El alumno identificará las conductas y factores de riesgo para la Intervención en Juego Patológico - Profundizar en el marco teórico del Juego y la influencia en la conducta con las aportaciones de estudios recientes - Analizar los factores predisponentes al Juego Patológico desde una perspectiva integral. - Analizar los procesos patológicos del juego según el marco de la Psicología de las Adicciones - Facilitar herramientas eficaces para la adecuada evaluación y diagnóstico - Profundizar en las distintas propuestas actualizadas para el tratamiento psicológico de esta adicción - Definir estrategias de prevención, tanto en situaciones de riesgo de adicción como de recaída. - Crear en los alumnos una actitud positiva hacia estos pacientes y su problemática. - Conocer los factores que pueden facilitar la consumación del suicidio. - Aprender el funcionamiento cognitivo y afectivo del suicida. - Conocer los métodos principales de evaluación de conducta suicida. - Conocer las etapas en la terapia cognitiva con pacientes suicidas. - Aprender las formas de presentación (directas e indirectas) de la conducta suicida en menores. - Conocer los trastornos alimentarios o psicopatología alimentaria. - Aprender la fisiología y neurobiología de la regulación de la conducta alimentaria. - Poder relacionar los trastornos mentales y alimentación perturbada. - Aprender el concepto de obesidad, los aspectos psicosociales y su tratamiento. - Aprender el concepto de anorexia nerviosa, los aspectos clínicos y su diagnóstico y su tratamiento. - Aprender el concepto de bulimia nerviosa, los aspectos clínicos y su diagnóstico y su tratamiento. - Identificar otros trastornos de la conducta alimentaria. - Realizar una evaluación clínica y criterios diagnósticos de los trastornos de la conducta alimentaria. - Llevar a cabo el tratamiento interdisciplinario en cada uno de los trastornos de la conducta alimentaria
Salidas profesionales Master terapia de la conducta
Docencia / Psicología / Educación / Terapia / Terapeutas / Clínicas / Intervención social.
Para que te prepara este Master terapia de la conducta
Este Máster en Terapia Psicológica de la Conducta le prepara para conocer a fondo el ámbito de la psicología relacionado con la modificación de conducta, para formar a profesionales interesados en esta función, realizando las terapias oportunas para tratarlo con profesionalidad e independencia.
A quién va dirigido este Master terapia de la conducta
Este Máster en Terapia Psicológica de la Conducta está dirigido a todos aquellos profesionales del sector de la psicología o de la intervención social, así como a cualquier persona interesada en estos ámbitos que quiera adquirir conocimientos sobre las técnicas de modificación de la conducta.
Metodología del Master terapia de la conducta
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

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seguidamente tenemos el Master En Adicciones oposiciones . Que esté el segundo no quiere decir que sea el menos importante sino que creemos que el primero te puede ayudar más a formarte en tu área de conocimiento.- Desarrollar las competencias necesarias para abordar la dirección estratégica de PYME´s. - Conocer los elementos que integran un plan de empresa y la dinámica de su diseño y desarrollo.. - Ofrecer las bases para realizar los procesos administrativos de la empresa, en concreto: Nóminas y Seguros Sociales; Contabilidad y facturación; Obligaciones fiscales. - Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para realizar un análisis de la situación de la empresa desde un sentido crítico. - Proporcionar la capacitación para poder asumir el trabajo cotidiano necesario en los procesos del punto 1, con el objeto de desarrollarlo con la mayor profesionalidad posible. - Integrar estas tareas de gestión en la planificación empresarial y toma de decisiones, mediante una visión global y correcto uso de la información acerca de la situación de la empresa respecto a las distintas áreas en que interviene el profesional. - Explicar en profundidad las sustancias adictivas y sus efectos, con la finalidad de desarrollar medidas preventivas. - Conocer los conceptos básicos relacionados con drogodependencia, adicción y toxicomanía, así como los factores de riesgo y de protección que lo rodean aprendiendo a neutralizar unos y a potenciar otros. - Analizar el alcohol como sustancia adictiva, además de otro tipo de sustancias adictivas y sus efectos en el organismo. - El alumno identificará las conductas y factores de riesgo para la Intervención en Juego Patológico - Profundizar en el marco teórico del Juego y la influencia en la conducta con las aportaciones de estudios recientes - Analizar los factores predisponentes al Juego Patológico desde una perspectiva integral. - Analizar los procesos patológicos del juego según el marco de la Psicología de las Adicciones - Facilitar herramientas eficaces para la adecuada evaluación y diagnóstico - Profundizar en las distintas propuestas actualizadas para el tratamiento psicológico de esta adicción - Definir estrategias de prevención, tanto en situaciones de riesgo de adicción como de recaída. - Crear en los alumnos una actitud positiva hacia estos pacientes y su problemática. - Conocer las fuentes del derecho laboral. - Adquirir conocimientos sobre la representación de los trabajadores. - Conocer las diferentes modalidades de contratación. - Analizar, mediar y resolver conflictos. - Conocer los principios fundamentales de la gestión de proyectos así como de su importancia. - Profundizar en los proyectos sociales, su diseño y elaboración - Distinguir las diferentes fases en el proceso de gestión de proyectos sociales - Coordinar los proyectos de intervención social - Conocer los programas preventivos, de participación y de voluntariado - Establecer en qué consiste el equipo de proyecto y sus técnicas para poder mejorarlo. - Distinguir la función del liderazgo en el equipo

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 Última Actualización el 24 de mayo del 2019

Opiniones Master Terapia De La Conducta

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Terapia Psicologica de la Conducta + Titulacion Universitaria

Genial
Por LAUREANO G. B. el 02-06-2018

Que he aprendido:

He aprendido mucho sobre actuación en dependencias y VIH

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado todo

He echado en falta:

He echado en falta casos prácticos

SEVILLA
Genial
Por RUTH E. R. el 08-01-2019

Que he aprendido:

He aprendido el oficio completo del auxiliar de enfermería y la atención al paciente

Lo que mas me ha gustado:

Lo que más me ha gustado es el CD

JAÉN
Genial
Por EDGAR MAURICIO C. C. el 25-09-2018

Que he aprendido:

Diferentes técnicas formativas enfocadas en el uso de las terapias alternativas, las cuales son un apoyo de conocimiento para seguir con el aprendizaje y confianza.

Lo que mas me ha gustado:

Me definiría mas por el de yoga pero en general lo encuentro todo interesante y bien jestionado.

He echado en falta:

Quizás en musicoterapia algún vídeo divulgativo y algo mas de información sabre la vibración y las frecuencias.

Comentarios:

En general me a gustado mucho el diseño del curso y la forma de estudio cómoda, el verdadero partido es ponerlo en acción y seguir profundizando en los diferentes temas.

GUANAJUATO
Genial
Por BETHAN RUDD el 25-07-2018

Que he aprendido:

He aprendido todo lo que puede conseguir y utilizar para curar con una dieta saludable y equilibrada

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado todo ha sido escrito en una manera sencillo para que pueda entender y aprender de forma rápido

He echado en falta:

He echado en falta algunas imágenes de mas sobre las moléculas y del sistema digestivo

MÁLAGA
Genial
Por ADALBERTO el 09-05-2019

Comentarios:

Muy completo referente al tema.

Tabasco
Bueno
Por Sandra el 12-05-2019

Comentarios:

Aún no he empezado, pero lo poco que he visto me ha gustado bastante.

Castellón/Castelló
Genial
Por LEYRE MARIA T. S. el 26-01-2019

Que he aprendido:

He aprendido a analizar mejor cada caso particular

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado el tema 9 la autoestima infantil

He echado en falta:

No he echado en falta nada

ALICANTE/ALACANT
Bueno
Por Mª MERCEDES M. C. el 13-11-2018

Que he aprendido:

He afianzado mis conocimientos de fotografía

Lo que mas me ha gustado:

La facilidad de usar la plataforma y lo bien explicado que viene todo.

He echado en falta:

Videotutoriales

SEVILLA
Genial
Por MANUEL ANTONIO M. C. el 11-09-2018

Que he aprendido:

tecnicas muy utiles

Lo que mas me ha gustado:

el temario

He echado en falta:

nada

CORUÑA (A)
Bueno
Por JONATHAN L. B. el 19-04-2019

Que he aprendido:

He aprendido alguna cosa más técnica de botánica, que yo conocía pero menos exacta

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado porque es sencillo de entender

He echado en falta:

He echado en falta más temario, para mi gusto es escaso sobre todo temas de riegos y podas, aunque es lo que yo más conozco

Comentarios:

-

ZARAGOZA
Genial
Por ISRAEL JESUS M. M. el 22-11-2018

Que he aprendido:

He aprendido el lenguaje java y su uso en páginas web

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado el material

He echado en falta:

No he echado nada en falta

ZAMORA
Bueno
Por PEDRO M. M. el 05-02-2019
MATRÍCULA VERIFICADA

Que he aprendido:

mucho

Lo que mas me ha gustado:

el curso en si

He echado en falta:

nada

CÁCERES
Bueno
Por ROSANA T. L. el 15-03-2018

Que he aprendido:

He aprendido bastante y sobre todo me ha fascinado toda la teoría de bach

Lo que mas me ha gustado:

Pensaba que me iba a gustar más aromaterapia pero me han llegado más las flores

He echado en falta:

He echado en falta conocer más aceites esenciales, no solo 10 y conocimientos por elaboración de aceites, proporciones etc

ZARAGOZA
Genial
Por ROSA NELLY C. C. el 08-10-2018
MATRÍCULA VERIFICADA

Que he aprendido:

A COMPRENDER SIN PREJUICIOS A LAS PERSONA CON DIFICULTADES PSICOLOGICAS

Lo que mas me ha gustado:

EL CONOCIMIENTO DE LOS TRASTORNOS.

He echado en falta:

EJEMPLOS DE DIFICULTADES PSICLOGICAS EN OTRAS CULTURAS.

Comentarios:

DIFICULTAD EN EL BUEN FUNCIOMANIENTO DEL CAMPUS

SEGOVIA
Genial
Por JUAN DE AVILA C. A. el 14-04-2019

Que he aprendido:

He aprendido sobre todo nutrición que era la parte que más me interesaba como terapeuta, del resto tenia conocimientos previos

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado presentación del temario

He echado en falta:

No he echado nada en falta, está muy completo en relación calidad precio

CÓRDOBA
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MASTER EN PSICOTERAPIA HUMANISTA INTEGRATIVA

Con esta titulación, Master en Psicoterapia Humanista Integrativa, veremos una forma de terapia enfocada a una concepción humanista, holística y positivista del ser humano.  En la práctica terapéutica el trabajo está apoyado en la Relación Terapéutica, para lograr la resolución del conflicto en el nivel emocional.