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Luz Socas

Opinión sobre Maestría en Educación y Pedagogía

Luz Socas, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

El Temario y el puesto de trabajo que ocupo en este momento

Luz Socas, ¿qué has aprendido en el Master Online?

La facilidad de la plataforma para trabajar en ella

Luz Socas, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La importancia que tiene que todos los agentes trabajen conjuntamente y en el mismo sentido y que hay tener claros los objetivos a conseguir

Luz Socas, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Buena, aunque no la he utilizado mucho

* Todas las opiniones sobre Maestría en Educación y Pedagogía, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Master Online Maestria Educacion Y Pedagogia Ceupe

Resumen salidas profesionales
La Maestría en Educación y Pedagogía es una respuesta formativa a las necesidades actuales de un modelo educativo en constante evolución. Centrada en la Pedagogía Activa, explora metodologías que han transformado el aprendizaje, como Montessori, Decroly y Waldorf, ideales para aquellos apasionados por innovar en prácticas educativas. A través de una rica amalgama de teorías efectivas, guiadas por el legado de María Montessori y otros pioneros, el curso destila estrategias didácticas para fomentar una educación centrada en el niño y su desarrollo integral. En este escenario, el curso también abarca aproximaciones modernas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Flipped Classroom, sin olvidar la relevancia de la Gamificación y el Aprendizaje Cooperativo, para enseñar adaptándose a las diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje. La Maestría propone un viaje a través del cual el educador se transforma en un guía capaz de atender la diversidad y promover un aprendizaje autónomo y significativo. Elegir este recorrido formativo significa sumergirse en un proceso de aprendizaje flexible y a la vanguardia, que prepara al educador para liderar el cambio en contextos educativos diversos. Los estudiantes no solo se convertirán en especialistas en pedagogías activas, sino que, además, desarrollarán habilidades cruciales para diseñar experiencias educativas enriquecedoras y emocionalmente resonantes. Ser partícipe de esta Maestría es hacer una apuesta por una educación innovadora y comprometida, capacitándose para crear ambientes de aprendizaje dinámicos y efectivos que atiendan los retos educativos del presente y del futuro. En un mundo en el que la educación se reconoce como el pilar de sociedades más justas y equitativas, este curso se posiciona como una herramienta clave para educadores que buscan dejar una huella positiva en las generaciones venideras.
Objetivos
Este Máster Pedagogía Activa tiene los siguientes objetivos: - Conocer las nociones básicas sobre la Pedagogía, además de sus modelos más destacados, para facilitar la comprensión de la Pedagogía Activa. - Saber las bases teóricas de la Pedagogía Activa proporcionando una idea clara sobre sus características. - Estudiar las diferentes metodologías que se pueden emplear dentro de la Pedagogía Activa. - Aprender los diversos tipos de pensamiento de cada uno de los autores de las metodologías para una mayor comprensión de la Pedagogía Activa. - Profundizar sobre qué se entiende actualmente por Escuela Activa Urbana, describiendo su método de actuación. - Conocer las características y teorías esenciales sobre el desarrollo del niño para comprender con más facilidad este sector. - Conocer la importancia del juego en el niño, así como el desarrollo afectivo y valor de la socialización en esta etapa. - Describir la importancia de la familia en la edad infantil. - Conocer las diferentes discapacidades, en el campo de la educación especial. - Conocer la importancia y consecución de logros de la pedagogía Montessori. -Aprender el método Montessori, así como sus características, elementos e importancia transcendente en el ámbito educativo. - Analizar las principales características del aprendizaje basado en proyectos y sus aplicaciones en el ámbito educativo. - Conocer las estrategias metodológicas adecuadas en el aprendizaje basado en proyectos. - Realizar la evaluación adecuada del aprendizaje basado en proyectos. - Estudiar el modelo pedagógico “Flipped Classroom” y sus distintas aplicaciones en la educación. - Conocer las diferentes herramientas necesarias para la instrucción y educación según el método pedagógico. - Analizar las diferentes modalidades y formas de aplicación del Flipped Classroom. - Identificar la forma en que el Flipped Classroom favorece la atención a la diversidad. - Conocer la importancia de la gamificación para el aprendizaje. - Adquirir las habilidades necesarias para aplicar la gamificación en el ámbito educativo. - Aprender mecánicas de juego y ponerlas en práctica. - Utilizar diferentes herramientas de gamificación. - Conocer las Inteligencias Múltiples de Gardner. - Identificar las estrategias para desarrollar las Inteligencias Múltiples. - Evaluar las capacidades presentes en cada caso. - Fomentar la autoevaluación para que los alumnos potencien sus capacidades. - Estudiar la fundamentación teórica del aprendizaje cooperativo. - Comprender los diferentes elementos e indicadores del aprendizaje cooperativo. - Aprender las técnicas y estrategias del aula para aplicar el aprendizaje cooperativo. - Evaluar el aprendizaje cooperativo. - Conocer los objetivos y finalidades del aprendizaje cooperativo, además de sus efectos. - Establecer los distintos roles del docente para lograr el aprendizaje cooperativo.
Salidas profesionales
Este Máster Pedagogía Activa está orientado a profesionales de la pedagogía, psicología o psicopedagogía. También está planteado para aquellos que se dediquen a la educación, formación, talleres de ocio o monitores de ocio y tiempo libre que deseen ampliar sus conocimientos acerca de este sector para aplicarlos en su día a día.
Para qué te prepara
La Maestría en Educación y Pedagogía capacita a los educadores en teorías y metodologías vanguardistas para optimizar el aprendizaje. Aborda la Pedagogía Activa, modelos como Montessori, Decroly y Waldorf, y fomenta la implementación de estrategias innovadoras como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Flipped Classroom y la Gamificación. Además, cultiva el entendimiento del desarrollo infantil y las Inteligencias Múltiples, preparando para crear entornos educativos inclusivos y cooperativos que atiendan a la diversidad del alumnado.
A quién va dirigido
Esta Maestría en Educación y Pedagogía está diseñada para educadores, formadores y profesionales del ámbito educativo que buscan profundizar en pedagogías innovadoras como Montessori, Waldorf y la educación a través del juego, así como en métodos activos y cooperativos de enseñanza. Ideal para aquellos comprometidos con la evolución del aprendizaje y la aplicación de diversas estrategias pedagógicas en el aula.
Metodología
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Master Online Maestria Educacion Y Pedagogia Ceupe

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el temario en PDF

  1. Concepto de pedagogía
  2. Relación de la pedagogía con otras ciencias
  3. La evolución de la pedagogía
  4. Sistema Educativo
  1. Los modelos pedagógicos y la educación
  2. La escuela tradicional
  3. Escuela Nueva
  4. Otros modelos pedagógicos
  1. Introducción a la Pedagogía Activa
  2. Escuela Activa VS Escuela Tradicional
  3. Fundamentos de la Pedagogía Activa
  4. Principios didácticos fundamentales de la educación
  1. John Dewey
  2. Dimensión psicológica y pragmatismo en Pedagogía
  3. Dimensión social y democracia en educación
  4. La escuela de Dewey
  1. Introducción a la Pedagogía Montessori
  2. Principios básicos de la Pedagogía Montessori
  3. Figura docente de la Pedagogía Montessori
  4. Pedagogía de María Montessori
  5. María Montessori y la Educación Especial
  6. Método Montessori
  7. Elementos de la metodología
  8. Áreas del método Montessori
  9. Puesta en práctica del método
  10. Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional
  1. Ovide Decroly
  2. Iniciativa educativa

    3. - Pedagogía de Decroly

    - Los Centros de Interés

  3. Método Decroly

    4. - Conceptos básicos del Método Decroly

  4. Influencia de Decroly en la actualidad
  1. Roger Cousinet
  2. Aportaciones pedagógicas
  3. La enseñanza libre por grupos
  4. El profesorado
  5. Influencia de Cousinet en la figura docente
  1. Célestin Freinet
  2. Principios de la Pedagogía Freinet
  3. Método tradicional VS Método Freinet
  4. Tanteo experimental
  5. Técnicas Freinet asociadas
  6. Investigación del medio
  1. Origen de la pedagogía Waldorf

    2. - Rudolf Steiner

    - Triformación Social

  2. Las escuelas Waldorf en el mundo

    3. - Fines y objetivos de las escuelas Waldorf

    - Características de las escuelas Waldorf

  3. Antroposofía
  4. Educación infantil desde la perspectiva Waldorf
  5. La función del docente en pedagogía Waldorf: de la educación a la autoeducación
  6. Formación del profesorado en pedagogía Waldorf

    7. - Respuesta a la formación del profesorado en pedagogía Waldorf

    - Objetivos de la formación

    - Temas centrales de la formación

  1. Práctica Psicomotriz Aucouturier

    2. - Sesiones de la Práctica Psicomotriz

    - Papel del o de la psicomotricista

  2. Emmi Pikler

    3. - Principios pedagógicos de Emmi Pikler-Lòczy

    - Casa-Cuna de Lòczy

    - Instituto Pikler-Lóczy

  3. Educación Creadora de Arno Stern

    4. - Aspectos pedagógicos de la Educación Creadora

    - Condiciones de la Educación Creadora

  4. Escuela Activa Urbana

  1. Nacimiento

    2. - Etapas del parto

    - Riesgos y complicaciones del parto

    - El control del neonato

  2. Desarrollo físico y motor

    3. - La conducta refleja

    - Pautas del crecimiento

    - Las habilidades motoras gruesas

    - Las destrezas motoras finas

  3. Desarrollo sensorial y perceptivo
  4. Desarrollo cognitivo
  1. Desarrollo físico y psicomotor

    2. - Locomoción

    - Manipulación

  2. Desarrollo cognitivo
  3. Desarrollo del lenguaje
  4. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo psicomotor

    2. - El espacio

  2. Desarrollo cognitivo

    3. - El pensamiento preoperacional

  3. Desarrollo del lenguaje

    4. - Tres-cuatro años

    - Cinco años

    - Seis años

  4. Desarrollo Psico-social y afectivo

    5. - La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años

    - La socialización fuera de la familia

  1. Desarrollo físico y motor
  2. Desarrollo cognitivo

    3. - Conocimiento operacional concreto

    - Propiedades de las operaciones cognitivas concretas

    - Operaciones del conocimiento operacional concreto

  3. Desarrollo del lenguaje
  4. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo físico

    2. - Cambios físicos en las chicas

    - Cambios físicos en los chicos

  2. Desarrollo del lenguaje y la comunicación
  3. Desarrollo psico-social y afectivo

    4. - La preadolescencia

    - Afectividad en la preadolescencia

    - La familia y los amigos

    - La identidad personal y la formación de valores

  1. La Adolescencia
  2. Cambios característicos de la adolescencia

    3. - Cambios físicos

    - Cambios psicológicos

    - Cambios sociales

  3. La adolescencia como período crítico del desarrollo
  4. Desarrollo cognitivo

    5. - Procesos cognitivos

    - La cognición durante la adolescencia

  5. Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad

    6. - Definiciones de personalidad

    - Componentes de la personalidad

  6. Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia

    7. - Evolución y determinantes del autoconcepto y la autoestima durante la adolescencia

  7. El desarrollo de la identidad personal

    8. - Desarrollo psicosocial de Erikson: desarrollo de la identidad

  8. Las relaciones sociales

    9. - Influencia del grupo de iguales durante la adolescencia

  9. El cambio en las emociones
  1. La educación especial en la primera mitad del s.XX
  2. Alumnado con discapacidad visual. Discapacidad sensorial

    3. - Tipos de Discapacidad Visual

    - Necesidades del alumnado con Ceguera

    - Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual

  3. Alumnado con Discapacidad Auditiva

    4. - Tipos de Discapacidad Auditiva

    - Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva

  4. Alumnado con Discapacidad Intelectual

    5. - Clasificación de la discapacidad intelectual

    - Características básicas de la persona con discapacidad intelectual

    - Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual

  5. Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

    6. - Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo

    - Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

  6. Alumnado con discapacidad física y verbal. Tipos y características

    7. - Alumnado con Discapacidad Física

    - Alumnado con Discapacidad Verbal

  1. El niño/a descubre a los otros
  2. Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
  3. La escuela como institución socializadora
  4. El papel de la escuela en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social
  5. Principales conflictos de la vida en grupo
  1. Importancia del contexto familiar
  2. Concepto de familia
  3. La familia y su función educadora
  4. Desarrollo afectivo en la familia

    5. - El apego: definición y funciones

    - El curso evolutivo del apego

    - Tipos de apego

  1. Introducción al desarrollo

    2. - Concepto de desarrollo

    - Objetivo del desarrollo

  2. Etapas del desarrollo según María Montessori

    3. - Fase 1 (0-6 años)

    - Fase 2 (6-12 años)

    - Fase 3 (12-18 años)

    - Fase 4 (18-24 años)

  1. Aportaciones pedagógicas de la Escuela Nueva a la educación

    2. - Características fundamentales de la escuela nueva

    - Principales escuelas

  2. Principios didácticos fundamentales de la educación

    3. - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

    - Principio vivencial

    - Principio de globalización

    - Principio de normalización

    - Principio de individualización

    - Otros principios

  1. Introducción
  2. Principios básicos
  3. Figura docente
  4. Pedagogía de María Montessori
  5. María Montessori y la educación especial
  1. Método Montessori
  2. Elementos de la metodología
  3. Áreas del método Montessori
  4. Puesta en práctica del método
  5. Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional
  1. Polarización de la atención

    2. - La normalización

  2. El silencio
  1. La mente absorbente de los niños
  2. Los períodos sensibles

    3. - Imaginación

    - Abstracción

    - Sociabilidad

    - Período sensible para el desarrollo de los sentidos

    - Período sensible para el desarrollo del movimiento

  3. El ambiente preparado

    4. - La libre elección del trabajo

  4. El rol del adulto

    5. - El rol de los maestros

    - El rol de los padres

  1. Organización del espacio

    2. - Tipos de espacios

    - Recursos para crear distintos espacios

  2. Los rincones educativos

    3. - Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula

    - Posibles rincones en el aula de Educación Infantil

    - Actividades a realizar en los rincones

    - Materiales a utilizar y temporalización

  1. Introducción
  2. Características del Juego
  3. Tipos de Juegos
  4. El juguete didáctico
  5. La socialización a través del juego
  1. El juego infantil

    2. - Características del juego infantil

  2. El juego didáctico

    3. - El juego funcional (0-3 años)

    - El juego simbólico (3-6 años)

    - El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)

  3. La importancia del juego

    4. - Aportaciones del juego al desarrollo

    - El juego en el aprendizaje

    - Dificultades en el juego

  4. El adulto y la estimulación del juego según Montessori
  5. El juego para niños con discapacidad
  1. Transformación del adulto
  2. El guía de Montessori

    3. - Características del guía Montessori

  3. La libertad y la disciplina en el método Montessori
  1. Plan de estudios de María Montessori

    2. - Vida práctica

    - Sensorial

    - Lenguaje

    - Matemática

    - Cultura

  1. Características de los materiales Montessori
  2. Tipos de materiales Montessori

    3. - Materiales de Montessori

  3. Importancia de los materiales
  1. Introducción a la resolución de conflictos
  2. Resolución de conflictos en el método Montessori

    3. - Estrategias Montessori para la resolución de conflictos

  1. Concepto de aprendizaje
  2. Tipos de aprendizaje
  3. Proceso de enseñanza-aprendizaje
  4. Estrategias de enseñanza

    5. - Metáforas

    - Pensamiento visual

    - Fantasía

    - Experiencia directa

  1. Teorías conductistas

    2. - Condicionamiento clásico

    - Aportaciones de Watson al conductismo

    - Condicionamiento operante

  2. Teorías cognitivas

    3. - Teoría de la Gestalt (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka)

  3. Constructivismo

    4. - Epistemología Genética (Jean Piaget)

    - Constructivismo social/cultural-histórico (Vygotsky)

  1. La innovación educativa
  2. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación
  3. Ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías en la educación

    4. - Desde la perspectiva del aprendizaje

    - Para los estudiantes

    - Para los profesores

  1. Concepto de competencia
  2. Ley de Educación
  3. Competencias clave

    4. - Comunicación lingüística

    - Competencia matemática

    - Competencia digital

    - Competencia para aprender a aprender

    - Competencias sociales y cívicas

    - Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

    - Competencia clave en conciencia y expresiones culturales

  1. El pensamiento

    2. - Tipos de pensamiento

  2. El pensamiento eficaz

    3. - Destrezas del pensamiento

    - Hábitos de la mente

    - Metacognición

  3. Aprendizaje basado en el pensamiento
  1. Introducción a la resolución de problemas
  2. El aprendizaje basado en problemas

    3. - El diseño del problema

  3. El proceso de entrenamiento en resolución de problemas

    4. - Fases en la resolución de problemas

  1. El aprendizaje basado en proyectos
  2. Aplicación del aprendizaje basado en proyectos
  3. Fases para la implantación del modelo
  4. El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos
  1. Concepto de proyecto

    2. - Diseño de proyectos

  2. WebQuest

    3. - Ventajas de las WebQuest

  3. Aprendizaje cooperativo

    4. - Ventajas del aprendizaje cooperativo

  1. Estrategias de aprendizaje

    2. - Clasificación de las estrategias de aprendizaje

    - Motivación y aprendizaje

  2. Procesos metacognitivos
  3. Estrategia de trabajo grupal
  4. Estrategia docente del aprendizaje basado en proyectos
  1. Concepto de evaluación
  2. Planificación de la evaluación
  3. Tipos de evaluación de los aprendizajes

    4. - Otras modalidades de evaluación de los aprendizajes

  4. Evaluación del aprendizaje basado en proyectos

  1. Concepto de pedagogía
  2. Relación de la pedagogía con otras ciencias
  3. La evolución de la pedagogía
  4. Sistema Educativo
  1. Los modelos pedagógicos y la educación
  2. La escuela tradicional
  3. Escuela Nueva
  4. Otros modelos pedagógicos
  1. La innovación en el ámbito educativo

    2. - Objetivos de la innovación educativa

  2. El liderazgo educativo
  3. El docente innovador
  4. Aplicación de la innovación educativa en el aula
  1. La familia

    2. - Modelos familiares

    - El ambiente familiar y su influencia

  2. La escuela
  3. La educación compartida entre familia y escuela

    4. - Relación entre la familia y el tutor

    - La comunicación entre padres y maestros

  1. El modelo Flipped Classroom
  2. Papel del docente en el Flipped Classroom
  3. Papel de los alumnos en el Flipped Classroom
  4. Implicación de las familias en el Flipped Classroom
  5. Diferencias entre la metodología tradicional y el modelo Flipped Classroom
  1. Evolución de la teleformación
  2. E-Learning
  3. Blended Learning
  4. Relación del B-Learning con el modelo Flipped Classroom
  1. Planificación del modelo Flipped Classroom
  2. Características de los materiales
  3. Trabajo en el aula

    4. - Asamblea

    - Brainstorming

    - Corrillo

    - Cuchicheo

    - Debate

    - Estudio de casos

  1. Introducción a la tecnología digital y herramientas utilizadas en un aula invertida
  2. Herramientas para la creación de materiales
  3. Herramientas para compartir materiales
  4. Herramientas de trabajo en equipo y almacenamiento
  5. Páginas web
  1. Introducción al aprendizaje colaborativo
  2. Evaluación del aprendizaje colaborativo

    3. - Cuestionarios

    - Grupos de discusión

  3. Evaluación de las competencias básicas
  4. Tipos de evaluación
  1. La individualización de la enseñanza
  2. La atención a la diversidad en la normativa actual

    3. - Educación inclusiva

  3. Modalidades de escolarización
  4. La atención a la diversidad en el modelo Flipped Classroom

  1. Concepto de gamificación

    2. - Tipos de gamificación

  2. ¿Qué no es la gamificación?
  3. Objetivos de la gamificación y ámbitos de aplicación
  4. Diferencia entre gamificación, juegos serios y aprendizaje basado en el juego

    5. - Juegos serios y aprendizaje basado en el juego

  5. La importancia de gamificar en el ámbito educativo
  6. Primeras consideraciones para diseñar un sistema gamificado
  1. Concepto de game thinking

    2. - Los diseñadores en game thinking

  2. Reglas de diseño
  3. Cómo aprovechar las emociones
  4. La diversión

    5. - Las emociones en el juego

  1. La gamificación como diseño emocional

    2. - La psicología cognitiva y los psicólogos humanistas de la motivación

    - Psicología de los estados positivos

  2. Conceptos de psicología y gamificación
  3. Relación conducta/gamificación

    4. - La dopamina

  1. Motivación y gamificación

    2. - Engagement y motivación

    - Tipos de motivación

  2. Teoría sobre la motivación humana: pirámide de Maslow
  3. Teoría de la autodeterminación

    4. - Estrategias para fomentar la motivación intrínseca

  4. Daniel Pink y la teoría de la motivación

    5. - Factores de motivación

  5. El modelo RAMP y la motivación intrínseca

    6. - Tipos de jugadores según Marczewski

  6. Teoría del Flujo o teoría del Flow de Csikszentmihalyi

    7. - Componentes del flujo

  1. Gamificación y aprendizaje
  2. Gamificando para educar

    3. - Aplicación de la gamificación en el aula

    - Claves para aplicar la gamificación en el aula ¿educamos jugando?

    - Gamificando en educación. Ejemplos de herramientas y aplicaciones

  3. Sugerencias para la gamificación educativa
  1. Definición de juego y características básicas
  2. Tipos de jugadores

    3. - Jugador ambicioso

    - Jugador triunfador

    - Jugador sociable

    - Jugador explorador

  3. Diferencias entre “game” y “play”

    4. - El círculo mágico

  4. Gamificación y generación Y
  5. Diseño del juego en la gamificación
  1. Introducción a los elementos de juego
  2. Dinámicas de juego

    3. - Las dinámicas en gamificación según Kevin Werbach

    - Los 16 motivadores de Steven Reiss

  3. Mecánicas de juego

    4. - Mecánicas a usar en gamificación

    - Fundamentos de la diversión

  4. Componentes de juego

    5. - 35 componentes de juego para usar en gamificación

  5. La jerarquía de los elementos de juego en la gamificación
  6. La tríada PBL (points, badges, lists)

    7. - Points-Puntos

    - Badges-Medallas

    - Leaderboards-Clasificaciones

  7. Limitaciones de los elementos
  1. Ciclos de actividad

    2. - Bucles de acción

    - Bucles de progresión

  2. El papel de la diversión
  1. Concepto de recompensa

    2. - Clasificación de las recompensas

    - Tipos básicos de recompensas

  2. Concepto de insignias en el aula

    3. - Objetivos de las insignias en educación

    - Insignia digital

  3. Plataformas de gamificación relacionadas con la asignación de insignias

    4. - Herramientas para crear badges para el aula

  4. Calendarización de recompensas

    5. - Dimensiones de las recompensas variables

  5. Teorías conductuales: limitaciones y riesgos
  6. Teorías cognitivistas

    7. - Esquema de recompensas SAPS

  1. Herramientas de gamificación para el aula
  2. Brainscape
  3. Cerebriti edu
  4. Pear Deck
  5. Ribbon Hero
  6. KnowRe
  7. Duolingo
  8. World Peace Game
  9. Otras herramientas

  1. Concepto de inteligencia

    2. - Inteligencia y capacidad de aprendizaje

  2. La inteligencia a lo largo de la historia
  3. Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

    4. - Tipos de inteligencias de la teoría

    - Base teórica de los tipos de inteligencias

  1. Inteligencia lingüística

    2. - Características de la capacidad lingüística

    - Evaluación de la inteligencia lingüística

    - Estrategias para su desarrollo

  2. Inteligencia lógico-matemática

    3. - Características de la capacidad lógico-matemática

    - Evaluación de la inteligencia lógico-matemática

    - Estrategias para su desarrollo

  1. Inteligencia espacial

    2. - Características de la capacidad espacial

    - Evaluación de la inteligencia espacial

    - Estrategias para su desarrollo

  2. Inteligencia cinético-corporal

    3. - Características de la capacidad cinético-corporal

    - Evaluación de la inteligencia cinético-corporal

    - Estrategias para su desarrollo

  1. Inteligencia musical

    2. - Características de la capacidad musical

    - Evaluación de la inteligencia musical

    - Estrategias para su desarrollo

  2. Inteligencia naturalista

    3. - Características de la capacidad naturalista

    - Evaluación de la inteligencia naturalista

    - Estrategias para su desarrollo

  1. Inteligencia emocional

    2. - Inteligencia intrapersonal

    - Inteligencia interpersonal

  2. Evaluación de la inteligencia emocional
  3. Estrategias para su desarrollo
  1. Aprendizaje cooperativo: concepto
  2. Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo
  3. Sistemas de enseñanza-aprendizaje
  4. Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo
  5. Características del aprendizaje cooperativo
  6. Componentes
  7. Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo
  1. Recorrido histórico del aprendizaje cooperativo

    2. - Fundadores del aprendizaje cooperativo

  2. Bases teóricas
  3. Consecuencias educativas del aprendizaje cooperativo
  1. Principios didácticos
  2. Estructura
  3. Formación de grupos
  4. Establecimiento de roles
  5. Rol del docente
  1. Estrategias para conseguir la cohesión del grupo

    2. - Técnicas para fomentar el debate y el consenso en la toma de decisiones

    - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo

    - Técnicas para facilitar la inclusión de algún compañero

    - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo

    - Técnicas para preparar al alumnado a trabajar de forma cooperativa

  2. Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar

    3. - Estructuras cooperativas simples o básicas

    - Técnicas cooperativas

  3. Estrategias para conseguir el trabajo en equipo como contenido a enseñar

    4. - Técnicas para desarrollar habilidades sociales cooperativas

    - Técnicas para reforzar algunas habilidades sociales cooperativas

    - Elementos para la organización de los equipos

  1. Evaluación del aprendizaje cooperativo
  2. Evaluación del proceso y del producto
  3. Evaluación del profesor

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Maestria Educacion Y Pedagogia Ceupe
Titulación de Maestría en Educación y Pedagogía con 1500 horas expedida por el Centro Europeo de Postgrado-CEUPE Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.

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